O XII Colóquio Internacional Leitura e Cognição e a XXV Semana Acadêmica de Letras ocorreram entre os dias 25 e 29 de agosto de 2025. Neste evento, as integrantes do grupo LendoMídias Ananda Santos Louzada e a Prof. Ana Cláudia Munari Domingos apresentaram seu trabalho intitulado “Que gênero é esse? Literacia e intermidialidade na Educação Básica ”, no Simpósio Temático “Literacia midiática e os desafios da leitura crítica na cultura digital.”, coordenado pela Profa. Dra. Camila Hartmann (Universidade de Santa Cruz do Sul – UNISC), pelo Prof. Dr. Celestino Joanguete (Universidade Federal de Santa Maria – UFSM), pela Profa. Dra. Cristiane Lindemann (Universidade de Santa Cruz do Sul – UNISC) e pela Profa. Dra. Patrícia Schuster (Universidade de Santa Cruz do Sul – UNISC).  O trabalho tem como resumo “Durante a leitura da Base Nacional Comum Curricular para o ensino médio, observamos na área de linguagens muitos termos relacionados a gêneros midiáticos encontrados no audiovisual e na internet. Não seria necessariamente um problema se não fosse pela proporção sobre o tempo que seria necessário para pesquisar sobre cada termo. Para solucionar esse problema  idealizamos um glossário dessas palavras para facilitar pesquisas futuras. Pensando nisso começamos elencando todas as palavras que se dirigem a gêneros midiáticos nichados, jargões utilizados na indústria e termos similares entre si para que o glossário seja assertivo e menos saturado para os professores. Foram elencados, contando com variações, cerca de quarenta termos a serem pesquisados. Após ordenar e adicionar a numeração por página, iniciamos a pesquisa buscando artigos, reportagens, sobre cada assunto para ter como fonte e apoio para trabalhos futuros. Para explicar com mais clareza o que foi necessário fazer para finalizar esta pesquisa, vou utilizar como exemplo a palavra “Booktuber”. Primeiro analisamos termos similares, dissecando sua etimologia. A palavra deriva do inglês “livro” fazendo uma incisão na palavra “YouTube”. Chegamos aos criadores de conteúdo sobre livros no youtube, esses que fazem parte do Booktube, palavra que se refere ao grupo de criadores e consumidores desse tipo de conteúdo.  Como já conhecíamos a palavra por ser uma comunidade que conseguiu furar um pouco mais sua bolha, foi uma pesquisa fluída, pois os artigos sobre o assunto e  conteúdo disponível em pequenas pesquisas. Entretanto, nos deparamos com palavras específicas de comunidades não muito conhecidas, como o termo “machinima”, esse que nos transporta a uma comunidade que faz conteúdos de animação utilizando jogos como ferramenta. Havia em sua maioria artigos de língua inglesa, blogs e wikipedias abertas. A BNCC não tem como objetivo ensinar como utilizar cada uma dessas linguagens, mas seria inviável para um professor fazer uma pesquisa consideravelmente extensa sobre tais gêneros midiáticos. Obviamente não é possível aplicar algo sem saber do que se trata, esse glossário serve como um norte para os professores, ajudando a ampliar o leque de ferramentas de ensino nas disciplinas voltadas para as linguagens. A necessidade de um letramento digital nas escolas e, principalmente, dos professores é importante para uma melhor convivência em ambientes digitais e para suas carreiras futuras que vão exigir cada vez mais esse conhecimento prévio. Futuramente esse glossário nos servirá como uma base para uma pesquisa mais extensa ligada ao Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) número quatro, educação de qualidade, adicionando mais informações adicionando conteúdo a literacia midiática, para facilitar ainda mais para a docência em escolas de ensino básico. ” E utilizou as seguintes referências: CARDOSO, S. Booktube: onde tudo começou – Blog Skeelo. Disponível em: <https://blog.skeelo.com/2022/10/07/booktube-onde-tudo-comecou/>. Acesso em: 19 ago. 2025.

Blocked Page. Disponível em: <https://wam.fandom.com/wiki/Machinima_(Animation)>. Acesso em: 21 ago. 2025.

VERÔ; ARAÚ, NICA D. L.; JO. O letramento digital como instrumento de inclusão social e democratização do conhecimento: desafios atuais. Revista Educação Pública, v. 14, n. 26, 15 jul. 2014.